给每句话标明信息属于谁
阿许心里想“会不会又拿错了”，这句话说明他的担心。纸单放在柜台上、叶青正在装袋，则是当下能够观察的动作。把两类信息先分开，可以避免画面意外替猜测作出确认。
如果原文还有“他想起上次送错地址”，就多了一层回忆。分镜表可直接写“当下、想法、回忆”三种标记，并在每次切换时记录触发物与回到当下的镜头。
选择与信息性质相符的表达
信息类型 | 示例 | 可采用的呈现 |
|---|---|---|
主观担心 | 担心拿错 | 犹豫动作与简短内心文字 |
眼前事实 | 看见纸单记号 | 纸单特写与确认动作 |
过去回忆 | 上次送错地址 | 有明确入口的回忆格 |
行动决定 | 决定再核对 | 把纸单推向店主 |
主观内容可以有明确的归属标记。若使用旁白框，文字应让读者知道这是谁在想、处于哪个时刻。颜色或边框可以帮助区分，也需要配合内容与人物状态。
有些想法可以交给动作
“他不愿耽误对方”可以表现为阿许先看一眼门外，再把已经伸出的手收回来。但具体心理原因能否被理解，还要结合前文。动作有时支持多种解释，需要保留少量关键文字。
可以尝试删去心理说明后重新阅读。如果读者将犹豫理解成嫌弃或拒绝，而这会改变人物关系，就应补充语境、视线对象或必要的内心文字。
从示意图识别可见事实
图中能够直接看见两人看向柜台、面包装袋、顾客拿着袋子，以及店主独处的状态。关于顾客担心什么、双方过去是否认识，需要由脚本进一步提供。
使用示意图练习时，先只记录“画面里看见了什么”，再另写人物可能的想法。把两份记录对照，可以发现哪些心理信息还缺少明确的归属或情节依据。
生成前检查主观与客观的边界
在漫页分镜说明中为回忆和当下保留清楚标记，并写出回到当前场景时的角色、物件与姿态。生成图片后，检查人物是否在错误时段重复出现。
调整某页内心文字时，也要复查相邻页的动作与信息。若原文刻意保留人物误解，就让画面保留足够的主观标记，帮助读者分辨人物判断与已经确认的事实。